Según el Estado Mundial de la Infancia (informe anual que publica UNICEF) los niños y niñas con discapacidad y sus comunidades, podrían beneficiarse si la sociedad se enfocara en lo que ellos pueden hacer, en lugar de lo que no pueden hacer. Concentrarse en sus habilidades y potencial, significaría también beneficios para el mundo entero.
Mientras Colombia crece económicamente y se reducen los niveles nacionales de pobreza y pobreza extrema, siguen existiendo brechas entre las áreas urbanas y las rurales en cuanto a calidad de vida, distribución de la riqueza, movilidad social, cobertura y calidad de los servicios de salud, agua, saneamiento e higiene, recreación, educación, cultura y acceso a [...]
En 2003 el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), la Universidad de Bristol y la London School of Economics realizaron una investigación innovadora para medir la pobreza infantil en los países en desarrollo. La pobreza infantil, según la definición de ese estudio, se entiende como la privación de los derechos a la [...]
El presente Proyecto Educativo Misak (PEM) se formula en el marco de los derechos de los pueblos indígenas y de la infancia indígena, la cual ha permanecido invisibilizada, no solo en las culturas occidentales, sino en muchas de las culturas de los grupos étnicos indígenas. En el PEM (PEC) se hace explícito que los NIÑOS [...]
A pesar de ser Colombia un estado proteccionista de los pueblos indígenas, desde el punto de vista formal, existe una distancia real que en muchos campos muestra contradicción. Se presentan los marcos de esa protección formal con algunos detalles, dado que estos referentes deben ampliar la conciencia sobre la inconstitucionalidad de muchas de las acciones [...]
ORIENTACIONES EDUCATIVAS Y LENGUAJES EXPRESIVOS DE LA CULTURA MISAK EDUCACIÓN INICIAL-PREESCOLAR (TRANSICIÓN) A BÁSICA PRIMARIA “CASA DEL TAITA PAYAN”
